2.2. Caso di studio

HomeLezioneLavoro autonomo e imprenditorialitàCONTENUTI DIDATTICI2.2. Caso di studio
    Contenuto del corso
    INTRODUZIONE ALL’ARGOMENTO
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    INTRODUZIONE ALL’ARGOMENTO
    OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
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    OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
    CONTENUTI DIDATTICI
    0/13
    1.1. Comprendere il lavoro autonomo e l’imprenditorialità
    1.2. Caso di studio
    1.3. Attività pratica
    2.1. Comprendere la finanza aziendale: bilancio, conto economico e rendiconto finanziario
    2.2. Caso di studio
    2.3 Attività pratica
    3.1. Requisiti per avviare un’attività in Europa (quadro giuridico)
    3.2. Caso di studio
    3.3. Attività pratica: l’esercizio della busta
    4.1. Copia con sfide legali e normative
    4.2. Caso di studio
    4.3. Attività pratica
    VALUTAZIONE DEL MODULO
    ISTRUZIONI DI FORMAZIONE PER FORMATORI
    5.1. Sfruttamento delle attività pratiche fornite nel modulo dal punto di vista del formatore Definire gli obiettivi di apprendimento 160 ¶ Descrivere chiaramente gli obiettivi di apprendimento del corso, come ad esempio comprendere i fondamenti dell'imprenditorialità, esplorare diversi modelli di business e imparare come avviare e gestire un'impresa. Conosci il tuo pubblico Sviluppa contenuti interattivi e coinvolgenti che coprano argomenti essenziali come l'identificazione di opportunità di business, ricerche di mercato, pianificazione aziendale, strategie di marketing, gestione finanziaria e considerazioni legali. Utilizza una varietà di metodi di insegnamento, tra cui lezioni, casi di studio, discussioni di gruppo, attività e presentazioni multimediali, per soddisfare diversi stili di apprendimento. Fornire esempi pratici Utilizzare esempi di vita reale e casi di studio per illustrare concetti chiave e dimostrare come imprenditori di successo li hanno messi in pratica. Incoraggiare i partecipanti a condividere le proprie esperienze e intuizioni per arricchire il processo di apprendimento. Incoraggiare il pensiero critico Promuovere un ambiente di apprendimento che incoraggi il pensiero critico, la creatività e le capacità di problem- solving. Sfidare i partecipanti a pensare in modo imprenditoriale ed esplorare soluzioni innovative alle sfide aziendali. Promuovere la collaborazione Facilitare attività di gruppo, sessioni di brainstorming e progetti di gruppo per promuovere la collaborazione e l'apprendimento tra pari. Incoraggiare i partecipanti a condividere idee, collaborare a progetti e fornire feedback ai propri pari. Fornire risorse Offrire risorse, come libri, articoli, corsi online e strumenti, per aiutare i partecipanti ad approfondire la loro comprensione dell'imprenditorialità e del lavoro autonomo. Fornire accesso a database pertinenti, report di settore e reti imprenditoriali per supportare i partecipanti nel loro iniziative imprenditoriali. Offrire supporto e guida Siate accessibili e di supporto, offrendo guida e tutoraggio ai partecipanti mentre affrontano le complessità dell'imprenditorialità. Offrite opportunità di consulenze individuali, sessioni di coaching e programmi di tutoraggio per affrontare esigenze e preoccupazioni individuali. 5.2. Altre attività pratiche 5.2.1 L'esercizio "Se sapessi..." 161 ¶ L'esercizio "If I Knew..." è un'attività riflessiva condotta alla conclusione di ogni trimestre, volta a raccogliere feedback e spunti dai tirocinanti in merito alle loro aspettative, esperienze e suggerimenti per il miglioramento. L'esercizio prevede che i tirocinanti compilino un semplice modello di PowerPoint con quattro domande chiave: 1. Quando mi sono iscritto a questo corso, mi aspettavo... In questa sezione, gli studenti sono invitati a riflettere sulle loro aspettative iniziali prima di iscriversi alla classe. Ciò potrebbe includere aspettative sul contenuto, sullo stile di insegnamento, sui risultati di apprendimento o su qualsiasi altro aspetto che hanno previsto. 2. Ecco cosa ho imparato dal corso... Qui, i tirocinanti esprimono le conoscenze, le competenze e le esperienze acquisite durante la lezione. Possono evidenziare lezioni, attività o discussioni specifiche che sono state particolarmente impattanti o illuminanti. 3. Se solo avessi saputo... Questa sezione incoraggia i tirocinanti a identificare qualsiasi aspetto della formazione o dell'argomento che avrebbero voluto conoscere in anticipo. Ciò potrebbe comprendere suggerimenti pratici, risorse aggiuntive o approfondimenti che avrebbero migliorato la loro esperienza di apprendimento. 4. Ecco cosa cambierei... Infine, agli studenti viene chiesto di fornire un feedback costruttivo su aree della classe che ritengono possano essere migliorate o modificate. Ciò può includere suggerimenti per adattare il curriculum, i metodi di insegnamento, i compiti o qualsiasi altro aspetto della struttura del corso. Nel complesso, l'esercizio "If I Knew..." è uno strumento prezioso per gli istruttori per raccogliere feedback dai tirocinanti, consentendo loro di comprendere meglio le aspettative dei tirocinanti, valutare l'efficacia dei loro metodi di insegnamento e apportare modifiche informate per migliorare l'esperienza di apprendimento per i corsi di formazione futuri. Inoltre, consente ai partecipanti di riflettere sul proprio percorso di apprendimento e contribuire al miglioramento continuo del corso. 5.2.2 L'esercizio di "Definizione dei problemi" L'esercizio "Defining Problems" è un approccio pedagogico utilizzato nel corso introduttivo per coltivare la capacità dei tirocinanti di identificare e definire efficacemente i problemi. In questo esercizio, ai partecipanti vengono presentate immagini che raffigurano vari scenari contenenti molteplici potenziali problemi o sfide. Il loro compito è discernere e articolare i problemi che osservano in queste immagini, quindi formulare domande pertinenti o cercare informazioni aggiuntive per definire ulteriormente questi problemi. Guidare i tirocinanti a impegnarsi nel pensiero critico e nell'analisi: Osservazione e identificazione dei problemi 162 ¶ I tirocinanti analizzano gli spunti visivi presentati nelle immagini per identificare potenziali problemi o sfide raffigurati negli scenari. Questo processo li incoraggia a prestare attenzione ai dettagli e a sviluppare capacità di osservazione. Dopo aver identificato i problemi, i tirocinanti sono spinti ad articolarli e definirli più chiaramente. Approfondendo la comprensione delle cause profonde e delle implicazioni di ogni problema si facilita un approccio di risoluzione dei problemi più completo. Formulazione delle domande I tirocinanti sono incoraggiati a generare domande pertinenti che approfondiscano e affinino ulteriormente la loro comprensione dei problemi identificati. Queste domande possono cercare chiarimenti, esplorare prospettive diverse o raccogliere informazioni aggiuntive necessarie per la definizione del problema. Riconoscere l'importanza della definizione del problema L'enfasi è posta sull'importanza di definire efficacemente i problemi come un passaggio cruciale nel processo di risoluzione dei problemi. I tirocinanti imparano che un problema ben definito non solo facilita un pensiero più chiaro, ma guida anche lo sviluppo di soluzioni più mirate e praticabili. RIFERIMENTI – STRUMENTI • JA Europe (2015), Creare opportunità: un anno in rassegna, http://jaeurope.org/index.php?option=com_attachments&task=download&id=167:J Una_Relazione Annuale_2015. • JA Europe (2014), Un anno in rassegna, http://jaeurope.org/2014/. • Murphy,CB(2023). Rendiconti finanziari: elenco dei tipi e come leggerli. Investopedia. Recuperato l'11 maggio 2023. • Spasova, S., & Wilkens, M. (2018). La situazione sociale dei lavoratori autonomi in Europa: problemi del mercato del lavoro e protezione sociale. Politica sociale nell'Unione Europea: stato dell'arte, 97-116. • Szaban, J. (2018). Lavoro autonomo e imprenditorialità: un approccio teorico. Rivista di gestione dell'Europa centrale, 26(2), 89-120.
    Lavoro autonomo e imprenditorialità
    Informazioni sulla lezione

    ”Fondi per un buon impatto”, Belgio
    ”Funds for Good Impact” è un’organizzazione dedicata a fornire benefici sia finanziari che sociali. L’iniziativa
    Funds for Good Impact mira a supportare gli imprenditori che non hanno le risorse finanziarie per promuovere i
    loro sforzi imprenditoriali. L’organizzazione si concentra su due gruppi principali: individui self-made che cercano
    di rientrare nel mercato del lavoro creando le proprie opportunità e game changer che avviano progetti con
    impatti sociali o ambientali positivi.

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    Il loro programma ”ImpaktEU” è una nuova iniziativa volta a promuovere l’inclusione nell’ecosistema
    finanziario europeo fornendo finanziamenti per la crescita di entità di microfinanza e imprenditoria
    sociale in Europa. Questo fondo enfatizza la creazione di un impatto significativo e offre un supporto
    finanziario esteso attraverso varie opzioni di prestito con condizioni di rimborso adattabili. Il programma
    ha un impatto fornendo assistenza finanziaria e servizi di supporto.
    Funds for Good fornisce prestiti d’onore con interessi pari allo 0%, agendo come quasi-equity offrendo
    finanziamenti che assomigliano agli investimenti azionari in quanto non maturano interessi ma
    comportano anche un obbligo di rimborso, confondendo i confini tra finanziamento tramite debito e
    capitale. Gli imprenditori ricevono un periodo di tolleranza da 6 a 24 mesi per il rimborso del prestito,
    che può essere combinato con altre opzioni di finanziamento. Sono inoltre abbinati a coach volontari
    per aiutarli a superare le sfide quotidiane.
    Ogni imprenditore riceve una formazione della durata di almeno un anno, con incontri mensili.
    Inoltre, gli esperti forniscono consulenze individuali su consulenza legale, strategie di marketing,
    approcci di vendita, distribuzione di prodotti e altri argomenti. Dalla sua fondazione nel 2013, Funds for
    Good ha finanziato oltre 1.000 progetti, con la conseguente creazione di quasi 1.200 posti di lavoro.
    L’organizzazione ha erogato oltre 2 milioni di euro in prestiti d’onore e fornito quasi 1.500 ore di
    coaching condotte da 117 coach. Dei progetti sponsorizzati, 987 sono imprenditori self-made che
    hanno ricevuto collettivamente circa 1,5 milioni di euro di investimenti. Il settanta percento di questi
    imprenditori è ancora impegnato in attività commerciali due anni dopo aver completato il programma.

    Fonte: Introduzione – ”Funds for Good Impact”, https://www.fundsforgood.eu/our-social-project/

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